Presentación

Al término del curso el maestrante analizará la empleabilidad de las personas adultas y las propuestas para la intervención laboral de mejorar el empleo, conceptualizando las dimensiones de formación permanente y a lo largo de la vida, para estructurar los procesos de validación y acreditación de competencias profesionales; con la finalidad de innovar y diseñar estrategias que les permitan alcanzar la formación permanente y el desarrollo profesional.

Tema 1. La empleabilidad de las personas adultas

• Introducción y objetivos
• Definiciones del concepto de empleabilidad
• Utilidad práctica de empleabilidad
• ¿Cómo se puede mejorar la empleabilidad?

Tema 2. Inserción laboral y empleo: combatiendo el desempleo

• Introducción y objetivos
• ¿Cuáles son los elementos que favorecen la inserción laboral?/li>
• El empleo como potenciador del bienestar psicológico y físico de las personas

Tema 3. Propuestas para la intervención laboral para mejorar el empleo

• Introducción y objetivos
• Orientación para el empleo
• Diseño del curriculum vitae: potenciar aspectos formales e informales

Tema 4. Acciones de orientación para el empleo

• Introducción y objetivos
• Programas de orientación centrados en la construcción de itinerarios
• Programas de orientación centrados en la persona

Tema 5. Acciones de orientación para el autoempleo

• Introducción y objetivos?
• Programas de autoempleo

Tema 6. Concepto y dimensiones de la formación permanente

• Introducción y objetivos
• Concepto de formación permanente
• Relación con la educación y el empleo

Tema 7. Modelos para la formación permanente

• Introducción y objetivos
• Introducción a los modelos de formación permanente
• Modelo de formación orientada individualmente
• Modelo de desarrollo y mejora
• Modelo de entrenamiento o institucional
• Modelo de observación-evaluación
• Modelo de investigación o indagación
• El cambio como aprendizaje permanente

Tema 8. Conocer el concepto de formación a lo largo de la vida

• Introducción y objetivos
• En qué consiste la formación a lo largo de la vida
• Por qué la formación a lo largo de la vida
• Para qué la formación a lo largo de la vida

Tema 9. Perspectivas de formación a lo largo de la vida

• Introducción y objetivos
• Conceptualización de los modelos de formación a lo largo de la vida
• Perspectiva político-educativa
• Perspectiva pedagógica
• La formación a lo largo de la vida, un nuevo orden educativo

Tema 10. Marco europeo de las cualificaciones para el aprendizaje

• Introducción y objetivos
• Orígenes de las cualificaciones para el aprendizaje
• Conocimientos, destrezas y competencias
• Aplicabilidad de las cualificaciones

Tema 11. Procesos de validación y acreditación de competencias profesionales

• Introducción y objetivos
• ¿Qué son los procesos de validación?
• Cómo se acreditan las competencias profesionales
• Utilidad de la acreditación

Tema 12. Funciones de asesoramiento del proceso de acreditación

• Introducción y objetivos
• Pautas para el asesoramiento
• Asesoramiento individual
• Asesoramiento colectivo
• Asesoramiento presencial
• Asesoramiento por plataforma virtual o telemática
• Planificación de la fase de asesoramiento

Tema 13. Evaluación de los procesos de acreditación

• Introducción y objetivos
• Pautas básicas para el proceso de evaluación
• Guía de evidencias
• Métodos e instrumentos de evaluación
• Calidad de la evaluación

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

• Trabajos individuales. Se trata de actividades de diferentes tipos: reflexión, análisis de casos, prácticas, análisis de textos, etc.
• Trabajos colaborativos. Son actividades grupales en las que tendrás la oportunidad de trabajar con tus compañeros. Durante el desarrollo de la asignatura tendrás toda la información que necesites sobre cómo organizarte para trabajar en equipo.
• Participación en eventos. Son actividades programadas todas las semanas del cuatrimestre, como clases en directo o foros de debate.

Descargar programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

• Estudio personal
• Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en el que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
• Examen final online

La calificación se compone de dos partes principales:

Examen: se realiza al final de la asignatura, es de carácter ONLINE y OBLIGATORIO. El examen se valora sobre 10 puntos. Supone el 30 % de la calificación final.

Evaluación continua: supone el 70 % de la calificación final. Este 70 % se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo a lo largo de la asignatura.

La nota final debe sumar mínimo 7 puntos para aprobar la asignatura.

Sistema de evaluación	%
Participación en sesiones de plataforma educativa	10
Propuesta de intervención	30
Cuadro comparativo/td>	10
Manual de procesos	30
Examen final online	20

Al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual del Curso de introducción al campus virtual. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en la UNIR. También podrás organizar tu plan de trabajo con tu tutor personal.
2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana.
4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este material es el que debes estudiar para superar la asignatura. Consulta, además, las secciones del tema que contienen material complementario: con esto podrás tener una visión más amplia sobre el tema que estás trabajando.
5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Tareas y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (clases en directo, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu tutor personal te informarán de las novedades de la asignatura.

En el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual encontrarás siempre disponible la documentación donde te explicamos cómo se estructuran los temas y qué podrás encontrar en cada una de sus secciones.

También puedes consultar ahí el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: correo, foro, clases en directo, envío de tareas, etc.