Denominación de la asignatura |
Atención Psicopedagógica a las Personas de la Tercera Edad |
Maestría a la que pertenece |
Psicopedagogía |
Créditos ECTS |
6 |
Ciclo en mapa curricular ideal |
Tercer semestre |
Al término del curso el maestrante deducirá el proceso de la vejez y la relación que tiene con ciertas enfermedades, descubriendo las necesidades de atención psicopedagógica en los adultos mayores; se evaluarán los cambios intelectuales en el proceso de información, atendiendo o implementando elementos del desarrollo psicosocial de la vejez; con la finalidad de ubicar, gestionar y utilizar los recursos institucionales y sociales para beneficio de las personas de la tercera edad incorporando dichas capacidades a su actividad profesional.
Tema 1. Introducción a la psicología de la educación aplicada al envejecimiento: conceptos básicos y ámbitos de trabajo
Hacia una sociedad que envejece: demografía del envejecimiento
Estereotipos y prejuicios sobre la vejez
Historia y conceptos básicos de la psicología de la educación aplicada al envejecimiento
Psicología de la educación y envejecimiento desde la perspectiva del ciclo vital
Tema 2. Envejecimiento y enfermedad
En envejecimiento fisiológico
Cambios en la sensación, la percepción y la ejecución psicomotora asociados al envejecimiento
Prevalencia de enfermedad y principales síndromes geriátricos en la población mayor
Trastornos cognitivos en personas mayores: Delirium, Deterioro Cognitivo Leve (DCL), y Enfermedad de Alzheimer (EA)
Tema 3. Evaluación psicológica en personas mayores
Cuestiones básicas de la evaluación en la vejez
Evaluación integral y multidimensional: el modelo biopsicosocial
Áreas de evaluaciones en la vejez
Batería mínima de evaluación de personas mayores
Tema 4. Intervención psicopedagógica en programas de atención a la tercera edad
Factores que influyen en la programación educativa dirigida a personas mayores
Modelos y objetivos de la intervención psicopedagógica en la vejez
Ámbitos de actuación psicopedagógica en el envejecimiento
Diseño de programas educativos en el envejecimiento
Tema 5. Funcionamiento cognitivo en el envejecimiento
Cambios intelectuales en el envejecimiento: inteligencia fluida e inteligencia cristalizada
Procesos de atención. Funciones visuoespaciales, visuoperceptivas y visuoconstructivas
Memoria y aprendizaje
Lenguaje. Funciones ejecutivas
Tema 6. Intervenciones cognitivas en personas mayores
Intervención cognitiva, plasticidad cognitiva y reserva cognitiva
Tipos de programas de intervención cognitiva
Evidencia de eficacia de los programas de intervención cognitiva
Intervención cognitiva en personas con demencia
Tema 7. Desarrollo psicosocial en la vejez: jubilación, viudedad y apoyo social
El trabajador mayor y las barreras de edad en el empleo
Preparación a la jubilación. Variables que influyen en una jubilación satisfactoria
La familia y las personas mayores. La viudedad
Las relaciones sociales y las redes de apoyo en el envejecimiento
Tema 8. Recursos institucionales y sociales
Servicios sociales de Atención Primaria
Programas sociales de Atención Especializada dirigidos a personas mayores
Servicios sociales y sanitarios para mayores en situación de dependencia
El papel del psicólogo en servicios y programas gerontológicos
Tema 9. Promoción del envejecimiento activo
Concepto de envejecimiento activo y su importancia en la sociedad actual
Modelos de envejecimiento activo. El modelo de la OMS
Determinantes y factores de envejecimiento activo
Planificación de programas de promoción del envejecimiento activo: ejemplos de programas existentes
Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.
Las actividades formativas con el docente son las siguientes:
Las actividades formativas independientes son las siguientes:
En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.
Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:
Bibliografía básica
Tema 1
Berger, K.S. (2009). Psicología del desarrollo: Adultez y Vejez. Madrid: Editorial Médica Panamericana.
ISBN: 978-84-983-5193-4
Páginas 173 a 178.
Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual*.
Villar, F. (2005). Educación en la vejez: hacia la definición de un nuevo ámbito para la Psicología de la Educación. Infancia y Aprendizaje: Journal for the Study of Education and Development, 28(1), 63–79. Recuperado de: http://www.seminariogerontologia.files.wordpress.com/2011/03/2005_psicologia_educacion_vejez.pdf
Tema 2
Navarro-Soria, I., & Pérez-Pérez, N. (2012). Psicología del desarrollo humano, del nacimiento a la vejez. Alicante: Editorial ECU.
ISBN: 978-84-994-8613-0
Páginas 267 a 273.
Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual*.
Berger, K.S. (2009). Psicología del desarrollo: Adultez y Vejez. Madrid: Editorial Médica Panamericana.
ISBN: 978-84-983-5193-4
Páginas 178 a 180.
Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual*.
González, J.I., & Alarcón, T. (2003). Grandes síndromes geriátricos. Conceptos y prevención de los más importantes. Medicine, 8(108).
ISSN: 1578-8822
Páginas 5778 a 5785.
Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual*.
Peña-Casanova, J. (2008). Neurología de la conducta y neuropsicología. Madrid: Editorial Médica Panamericana.
ISBN: 978-84-983-5035-7
Páginas 351 a 362.
Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual*.
Tema 3
Fernández-Ballesteros, R. (2008). Psicología de la vejez: Una psicogerontología aplicada. Madrid: Pirámide.
ISBN: 978-84-368-2212-0
Páginas 36 a 42 y 74 a 76.
Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual*.
Leturia, F.J., Yanguas, J.J., Arriola, E., & Uriarte, A. (2001). La valoración de las personas mayores: evaluar para conocer, conocer para intervenir. Cáritas Española.
ISBN: 978-84-844-0243-5
Páginas 283, 298, 313 a 315 y 320 a 322.
Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual*.
Tema 4
Badia-Garganté, A., Mauri-Majòs, T., & Monereo-Font, C. (2006). La Práctica psicopedagógica en educación no formal. Barcelona: UOC.
ISBN: 978-84-9788-009-1
Páginas 239 a 249.
Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual*.
Bermejo, L. (2010). Envejecimiento Activo y Actividades Socioeducativas con Personas Mayores: Guía de buenas prácticas. Madrid: Editorial Médica Panamericana.
ISBN: 978-84-983-5308-2
Páginas 7 a 10 y 13 a 22.
Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual*.
Tema 5.
Muñoz, J. (2011). Psicología del envejecimiento. Madrid: Pirámide.
ISBN: 978-84-368-1626-6
Páginas 55 a 59.
Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual*.
Agüera, L., Cervilla, J., & Martín, M. (Eds.). (2006). Psiquiatría Geriátrica. Barcelona: Masson Elsevier España.
ISBN: 978-84-458-1579-3
Páginas 112 a 123.
Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual*.
Tema 6.
Fernández-Ballesteros, R. (2009). PsicoGerontología: Perspectivas europeas para un mundo que envejece. Madrid: Pirámide.
ISBN: 978-84-368-2213-7
Páginas 201 a 205.
Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual*.
Montejo, P., Montenegro, M., Reinoso, A.I., Andrés, M.E., & Claver, M.D. (2001). Programa de Memoria: Método UMAM. Madrid: Ediciones Díaz de Santos.
ISBN: 978-84-7978-481-2
Páginas 331 a 357.
Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual*.
Novoa, A.M., Juárez, O., & Nebot, M. (2008). Efectividad de las intervenciones cognitivas en la prevención del deterioro de la memoria en las personas mayores sanas. Gaceta Sanitaria, 22(5).
ISSN: 1578-1283
Páginas 474 a 482.
Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual*.
Peña-Casanova, J. (1999). Intervención cognitiva en la enfermedad de Alzheimer (Activemos la mente) (pp. 9-11). Fundación La Caixa. Recuperado de: http://www.fundacio1.lacaixa.es/webflc/wip0icop.nsf/vico/LibroAlz4_esp.pdf/$file/LibroAlz4_esp.pdf
Tema 7
Muñoz-Tortosa, J. (2011). Psicología del envejecimiento. Madrid: Pirámide.
ISBN: 978-84-368-1626-6
Páginas 111 a 119.
Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual*.
Berger, K.S. (2009). Psicología del desarrollo: Adultez y Vejez. Madrid: Editorial Médica Panamericana.
ISBN: 978-84-983-5193-4
Páginas 254 a 263.
Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual*.
Vega, J.L., & Bueno, B. (2000). Desarrollo adulto y envejecimiento. Madrid: Síntesis.
ISBN: 978-84-773-8336-9
Páginas 330 a 339.
Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual*.
Tema 8
Causapié, P., Balbontín, A., Porras, M., & Mateo, E. (2011). Libro blanco del envejecimiento activo (pp. 407-427).IMSERSO. Recuperado de: http://www.imserso.es/InterPresent2/groups/imserso/documents/binario/8088_8089libroblancoenv.pdf
López, E. (2004). ¿Es necesario el psicólogo en centro de personas mayores? Infocop. Suplemento Informativo de Papeles del psicólogo, 87(20), 70–73. Recuperado de: https://www.cop.es/infocop/vernumeroCOP.asp?id=1133
Tema 9
Fernández-Ballesteros, R. (2008). Psicología de la vejez. Una psicogerontología aplicada. Madrid: Pirámide.
ISBN: 978-84-368-2212-0
Páginas 338 a 348.
Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual*.
Fernández-Ballesteros, R. (2009). Envejecimiento activo. Contribuciones de la psicología. Madrid: Pirámide.
ISBN: 978-84-368-2249-6
Páginas 212 a 223.
Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual*.
*Esta obra está protegida por el derecho de autor y su reproducción y comunicación pública, en la modalidad puesta a disposición, se ha realizado en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual. Queda prohibida su posterior reproducción, distribución, transformación y comunicación pública en cualquier medio y de cualquier forma.
Bibliografía complementaria
Baltes, P.B. (1981). Métodos de investigación en psicología evolutiva: Enfoque del ciclo vital. Madrid: Ediciones Morata S.L.
Bayés, R. (2009). Vivir: Guía para una jubilación activa. Barcelona: Editorial Paidós
Castañeda, P.J. (2009). Vejez, dependencia y salud: Guía práctica de gerontología. Madrid: Pirámide.
Ibáñez, C. (1997). Evaluación psicológica. Lecciones introductorias. Universidad del País Vasco. Servicio Editorial. Recuperado de https://web-argitalpena.adm.ehu.es/listaproductos.asp?r=i1
Millán, J.C. (2006). Principios de geriatría y gerontología. Madrid: McGraw-Hill-Interamericana de España.
Ruiz-Vargas, J.M. (1995). Psicología de la memoria. Madrid: Alianza.
Yuni, J.A., & Urbano, C.A. (2009). Educación de adultos mayores: teoría, investigación e intervenciones. Argentina: Editorial Brujas.
El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:
0 - 6, 9 |
No acreditada |
(NA) |
7,0 - 7,4 |
Suficiente |
(S) |
7,5 - 8,4 |
Regular |
(R) |
8,5 - 9,4 |
Bien |
(B) |
9,5 - 10 |
Muy bien |
(MB) |
Las asignaturas se evaluarán mediante dos criterios: una prueba final y la evaluación continua.
La evaluación continua contemplará las actividades formativas que se describen a continuación:
Esquema |
20% |
Manual de atención |
20% |
Redes de atención |
20% |
Casos de campo | 20% |
Participación en sesiones de plataforma educativa |
10% |
Examen final |
10% |
Total |
100% |
Ten en cuenta que la suma de las puntuaciones de las actividades de la evaluación continua es de 10 puntos. En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.
El examen se realiza al final del semestre y es de carácter ONLINE y OBLIGATORIO. Supone el 10% de la calificación final (1 punto sobre 10).
Obviamente, al tratarse de formación on-line puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:
Recuerda que en el aula virtual de Curso de Introducción al campus virtual puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.
Ten en cuenta estos consejos…
|